最后一课下课后,小弗朗士和郝叟老头会对韩麦尔先生说些什么提示:两人的语言应符合他们各自的年龄,性格以及当时所处的特定环境小弗朗士:----------------------------------------------------------

自作自受- ?|用户:不行的问题 最后一课 下课后,小弗朗士和郝叟老头会对韩麦尔先生说些什么提示:两人的语言应符合他们各自的年龄,性格以及当时所处的特定环境小弗朗士:------------------------------------------

自作自受- ?|用户:不行的问题

最后一课 下课后,小弗朗士和郝叟老头会对韩麦尔先生说些什么
提示:两人的语言应符合他们各自的年龄,性格以及当时所处的特定环境
小弗朗士:-----------------------------------------------------------------------------------------
郝叟老头:-----------------------------------------------------------------------------------------

因何情深|用户:对的回答:


小弗朗士:韩麦尔先生,你走了之后,你还会回来吗?假如你回来之后,我会好好学习法语的.
郝叟老头:韩麦尔,你走了之后,没人再教我们法语了.等我们法国解放以后,你一定要回来,继续教我们法语,我还回来上你的课,做你的学生.

想象下课后,最后一课 下课后,小弗朗士和郝叟老头会对韩麦尔先生说...

小弗朗士:韩麦尔先生,你走了之后,你还会回来吗?假如你回来之后,我会好好学习法语的. 郝叟老头:韩麦尔,你走了之后,没人再教我们法语了.等我们法国解放以后,你一定要回来,继续教我们法语,我还回来上你的课,做你的学生.

最后一课小弗朗士为什么认为韩麦尔先生是可怜的人,对老师的理解和...

这里是小弗郎士第一次说韩麦尔先生是“可怜的人”,表现了小弗郎士对韩麦尔先生的理解和同情.因为韩麦尔先生身为法语教师,却即将被迫离开课堂,离开自己热爱的学校和教育事业,所以小弗郎士觉得他是“可怜的人”.2.“可怜的人”是说韩麦尔先生是这样热爱祖国的语言,今后却再也不能把自己的知识教给孩子们了,所以“可怜”.3.“可怜的人”是说韩麦尔先生虽然对这服务、生活了40年的校园、家园无限依恋和依依不舍,却不得不离开,所以“可怜”.4.因为小弗郎士身为一个法国学生,却没有能够学好法语,而且今后再也没有学习祖国语言的机会了,所以韩麦尔先生也说他“可怜”.

最后一课中同样是韩麦尔先生和小弗朗士,为什么会说 今天讲的,我全...

体现他认真听了这一课,因为他的珍视

最后一课 小弗朗士 和 韩麦尔先生的简介

小弗郎士---法国阿尔萨斯地区一所小学的小学生,他贪玩儿,不专心学习,经常迟到,在得知普鲁士军队占领了家乡,再也不能学习法语了,他的爱国之心被唤醒了,这节课上得很认真.韩麦尔----法国阿尔萨斯地区法语教师,从教四十余年,热爱祖国,敬业爱生.地区沦陷使他失业了,他怀着悲痛上了最后一节法语课.

最后一课韩麦尔先生的行为对小弗朗士有什么影响?急

小弗朗士从先生才败的脸色上感受到了他对祖国的热爱,何时去祖国的痛苦心情.因此在小弗朗士眼中,韩麦尔先生不仅是一位法语老师,更是一位令人尊敬的爱国志士.

韩麦尔先生在最后一课中说了什么

祁瑞宣老师这种反常的表现说明做亡国奴的痛苦使他失去了平日的镇静,他痛苦得已经控制不住感情.韩麦尔先生也是一反常态,在教堂钟声敲了十二下,普鲁士士兵收操的号声响之后,他坚持上完的最后一堂法语课的勇气似乎像泄气的皮球一样,全部泄完了,他变得脸色惨白,全身无力,头靠着墙,连说一句话的力气也没有了.韩麦尔先生也和祁瑞宣老师一样被亡国的痛苦和由此而产生的悲愤弄得失去了自我控制力.

在《最后一课》中小弗朗士与韩麦尔先生的人物形象及心理变化的分析 ...

小弗朗士:贪玩、不懂事、幼稚、怕老师、不爱学习 韩麦尔:热爱学生、道德高尚、热爱祖国、恪尽职守

初一下册 最后一刻都德 文中的小弗朗士/韩麦尔先生是怎样的人 从哪里...

他是一个爱家乡,爱国,爱好和平的人,"他们不会让鸽子也用德语唱歌吧"尤其具有讽刺性.话说这还是我上小学学的,十几年了,我居然还记得..

7课《最后一课》中小弗朗士和韩麦尔先生各是怎样的形象?? ...

小弗朗士:天真、活泼、幼稚、不爱学习但又自控能力强、有自尊心的孩子.韩麦尔先生:恪尽职守、道德高尚、热爱祖国,热爱学生,热爱工作的老师.

《最后一课》小弗朗士 我想对你说

1.小弗郎士走在放学的路上,心想:最后的一堂法语课上完了,我还是没有全掌握法... 再别了,院子里的鸟儿们;还有您,尊敬的韩麦尔先生,永别了…… 我边往后望,边...

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